Описание

Данная книга является первым пособием на русском языке, в котором подробно изложены основные принципы прикладного анализа поведения (ABA): усиления, ослабления и гашения поведения. Данные принципы применяются в коррекции проблемного поведения и формировании социально приемлемого поведения. Книга также описывает стратегии обучения навыкам ребенка с особенностями развития: метод блоков, пошаговый анализ заданий, обучение в натуральной среде, шейпинг.

Книга будет полезна педагогам, дефектологам, логопедам и родителям, воспитывающим и обучающим особого ребенка (аутизм, умственная отсталость, задержки в развитии, проблемное поведение).

I. О чем эта книга и почему мы ее написали............... ................ ................ ................ .... 6

И. Терминология нашей книги............... ................ ................ ................ ................ ............ 8

Часть 1. Основополагающие понятия прикладного анализа поведения

Глава 1. Что такое прикладной анализ поведения?............... ................ ................ . 13

Глава 2. Что такое поведение?............... ................ ................ ................ ................ ...... 16

Глава 3. Как формируется поведение?............... ................ ................ ................ ....... 19

Глава 4. Что такое окружающая среда?............... ................ ................ ................ ..... 21

Глава 5. Предшествующие факторы............... ................ ................ ................ ........... 23

Глава 6. Последствия поведения............... ................ ................ ................ ................ .. 27

Глава 7. Что мы узнали из первой части книги............... ................ ................ ......... 29

Часть 2. Принципы поведения

Глава 1. Принципы поведения............... ................ ................ ................ ................ ...... 33

Глава 2. Принцип усиления поведения............... ................ ................ ................ ....... 36

Глава 3. Основные характеристики процесса усиления поведения............... ..... 40

Глава 4. Виды усилителей............... ................ ................ ................ ................ .............. 42

Глава 5. Факторы, влияющие на эффективность усилителя............... ................ ... 44

Глава 6. Режимы усиления поведения............... ................ ................ ................ ......... 46

Глава 7. Свойства режимов усиления поведения............... ................ ................ ..... 49

Глава 8. Принцип ослабления поведения............... ................ ................ ................ ... 54

Глава 9. Основополагающие характеристики принципа ослабления поведе ния............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ........ 58

Глава 10. Принцип гашения поведения............... ................ ................ ................ ....... 61

Глава 11. Факторы, затрудняющие гашение поведения............... ................ .......... 66

Глава 12. Типы поведенческих функций............... ................ ................ ................ .... 67

Глава 13. Что мы узнали из второй части книги............... ................ ................ ....... 73

Часть 3. Поведенческий инструментарий

Глава 1. Основные методы поведенческого анализа............... ................ ............... 77

Глава 2. Тестирование предпочтений как метод поиска усилителей............... ... 79

Метод "Одиночный стимул"............... ................ ................ ................ ................ .... 80

Метод "Попарная оценка предпочтений", или метод Фишера............... ........ 80

Метод "Множественный выбор без замещения"............... ................ ................ . 82

Глава 3. Безошибочное обучение с использованием подсказок............... ........... 85

Виды подсказок............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 85

Физическая подсказка............... ................ ................ ................ ................ ........ 85

Указательный жест............... ................ ................ ................ ................ ........... 87

Моделирование правильного ответа............... ................ ................ .............. 87

Речевая подсказка............... ................ ................ ................ ................ ................ 88

Визуальная подсказка............... ................ ................ ................ ................ .......... 89

Задержка во времени предъявления подсказки............... ................ ................ .. 91

Критерий перехода с одного уровня подсказки на другой............... .............. 95

Как определить, какой тип подсказки подходит моему ребенку?............... .. 96

Глава 4. Использование визуальных стимулов в процессе обучения............... . 99

Следование правилам............... ................ ................ ................ ................ ............... 99

Следование распорядку дня......... ,............... ................ ................ ................ ....... 102

Обучение общению............... ................ ................ ................ ................ ................ . ЮЗ

Обучение навыкам самообслуживания............... ................ ................ .............. 103

Глава 5. Формирование нового поведения............... ................ ................ ............. 111

Глава 6. Метод случайного обучения............... ................ ................ ................ ...... 115

Подготовка окружающей обстановки............... ................ ................ ................ 115

Ожидание проявления инициативы ребенка............... ................ ................ ..... 117

Формирование более сложной коммуникационной реакции............... ....... 117

Глава 7. Метод пошагового обучения............... ................ ................ ................ ...... 120

Глава 8. Процедура обучения навыкам с помощью метода пошагового обу чения............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ 123

Определение базового уровня развития навыка............... ................ .............. 123

Способы обучения навыку............... ................ ................ ................ ................ .... 125

Выбор подсказки............... ................ ................ ................ ................ ................ ..... 129

Коррекция ошибок............... ................ ................ ................ ................ ................ .. 129

Глава 9. Отслеживание прогресса в освоении навыков во время использо вания метода пошагового обучения............... ................ ................ ................ ......... 130

Глава 10. Метод блоков............... ................ ................ ................ ................ ............... 132

Глава 11. Процедура обучения с помощью метода блоков............... ................ 135

Определение базового уровня развития навыка............... ................ .............. 135

Предъявление инструкции............... ................ ................ ................ ................ ..... 136

Последствия правильного и неправильного ответа............... ................ ......... 137

Подсказка............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ... 138

Критерий перехода с одного уровня интенсивности подсказки на другой 138 Глава 12. Протокол программы и измерение прогресса в освоении навы ков при обучении с помощью метода блоков ............... ................ ................ ........ 140

Глава 13. Что мы узнали из третьей части книги............... ................ ................ .... 143

Часть 4. Практическое применение прикладного анализа поведения

Глава 1. Как определить начальный уровень развития ребенка?............... ...... . 147

Глава 2. Выбор целей обучения............... ................ ................ ................ ................ . 151

Программа для ребенка с глубокой задержкой развития............... .............. . 152

Программа для ребенка со средней задержкой развития............... .............. . 155

Программа для ребенка с отдельными сложностями в развитии............... . 156

Глава 3. Как корректировать поведение?............... ................ ................ ................ . 158

Глава 4. Оперативное определение поведения............... ................ ................ ...... 161

Глава 5. Способы измерения поведения............... ................ ................ ................ .. 164

Глава 6. Визуальная интерпретация прогресса............... ................ ................ ...... 169

Глава 7. Что мы узнали из четвертой части книги............... ................ ................ . 178

Заключение............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ........... 180

Приложения

Приложение 1. Попарная оценка предпочтений............... ................ ................ .... 185

Приложение 2. Таблица для записи данных в процессе пошагового обуче- ния навыку ............... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ...... 187

Приложение 3. Обучение навыку "Складывать полотенце" с помощью пря мого способа пошагового обучения ............... ................ ................ ................ ........ 188

Приложение 4. Обучение навыку "Мыть тарелки" с помощью обратного

способа пошагового обучения............... ................ ................ ................ ...... 189

Приложение 5. Обучение навыку "Готовить бутерброд" с помощью тоталь ного способа пошагового обучения............... ................ ................ ............... 190

Приложение 6. Протокол обучения блоками............... ................ ................ ... 191

Приложение 7. Таблица записи для обучения с помощью метода блоков ... 193

Приложение 8. Таблица для построения графика частоты возникновения

поведения............... ................ ................ ................ ................ ................ . 194

Приложение 9. Таблица для построения графика длительности возникно вения поведения ............... ................ ................ ................ ................ ....... 195

Приложение 10. Таблица для построения процента интервалов, в течение

которых возникает поведение............... ................ ................ ................ ...... 196

Приложение 11. Таблица для построения графика процента правильных ответов............... ................ ................ ................ ................ ................ .... 197

Словарь терминов............... ................ ................ ................ ................ ............ 198

Список литературы............... ................ ................ ................ ................ .......... 205

Благодарность