Описание

На основе вдумчивого и скрупулезного анализа разнообразных психоаналитических и других теорий детского развития предпринята попытка проследить взаимосвязь всех выделяемых этими теориями аспектов развития, предлагаемых ими метапсихологических конструкций, а также клинических феноменов и эмпирических фактов. Авторам удалось показать, что разные индикаторы развития можно интегрировать в единую систему понимания, что открывает путь к созданию научно обоснованной общей теории психоанализа.

Книга будет интересна не только как учебное пособие, в котором систематически изложены разные взгляды на проблему развития, но как адресованный специалистам фундаментальный труд, ценный своим глубоким эвристическим подходом к одной из наиболее трудных проблем психологии.

предисловие............... ................ ................ ................ ................ .. и

благодарности............... ................ ................ ................ .............. 17

введение............... ................ ................ ................ ................ ........ 19

Часть первая

ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ

ГЛАВА 1

ИСТОРИЯ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАЗВИТИИ............... ................ ................ И............... 25

Эволюция представлений о развитии............... ................ ................ ..... 25

Теории процесса развития............... ................ ................ ................ .......... 33

Жан Пиаже............... ................ ................ ................ ................ ........... 34

Рене Шпиц............... ................ ................ ................ ................ ............... 35

Анна Фрейд............... ................ ................ ................ ................ ............. 36

Обсуждение............... ................ ................ ................ ................ ................ ..... 37

ГЛАВА 2

ТЕОРИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ............... ................ ................ ................ .... 39

Врожденные задатки............... ................ ................ ................ ................ ...... 40

Переживания............... ................ ................ ................ ................ ................ ... 43

Формирование психической структуры............... ................ ................ .......... 45

Процесс развития............... ................ ................ ................ ................ ............. 47

Предлагаемая точка зрения............... ................ ................ ................ ........... 49

Часть вторая

ПСИХОСЕКСУАЛЬНОСТЬ

ГЛАВА 3

ПСИХОСЕКСУАЛЬНОСТЬ:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР............... ................ ................ ................ ................ . 59

Теории либидо............... ................ ................ ................ ................ .............. 60

Дуалистическая теория влечений............... ................ ................ ................ ... 65

Структурная модель и психосексуальность............... ................ ................ . 67

ГЛАВА 4

СТАДИИ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ............... ................ ................ . 69

Оральная фаза............... ................ ................ ................ ................ ................ 70

Анальная фаза............... ................ ................ ................ ................ ............... 73

Инфантильная генитальная фаза............... ................ ................ ............... 75

Латентный период............... ................ ................ ................ ................ ......... 79

Примат гениталий и подростковый возраст............... ................ ............. 80

Доподростковый возраст............... ................ ................ ................ ... 80

Подростковый возраст............... ................ ................ ................ ........ 81

Часть третья

ОБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ГЛАВА 5

ОБЗОР ТЕОРИЙ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ............... ................ ............ 87

Развитие объектных отношений с позиции Фрейда............... ........... 87

Мелани Кляйн............... ................ ................ ................ ................ ............. 89

Анна Фрейд............... ................ ................ ................ ................ ................ .... 93

Джон Боулби............... ................ ................ ................ ................ ................ 94

Британская школа............... ................ ................ ................ ................ .......... 96

РенеШпиц............... ................ ................ ................ ................ ................ ..... 97

Работа Эго-психологов............... ................ ................ ................ ................ .. 99

Хайнц Кохут............... ................ ................ ................ ................ ................ 105

Отто Кернберг............... ................ ................ ................ ................ .............. 107

ГансЛёвальд............... ................ ................ ................ ................ ............... 108

Маргарет Малер............... ................ ................ ................ ................ ............. 109

Даниель Штерн............... ................ ................ ................ ................ ........... 112

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ .......... 114

ГЛАВА 6

РАЗВИТИЕ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ............... ................ ................ ..... 115

Первичная реципрокность: физиологическая

прелюдия к объектным отношениям............... ................ ................ 116

Начальные стадии диалога............... ................ ................ ................ ............ 117

Стадия сепарации-индивидуации............... ................ ................ ................ . 119

Дифференциации либидинозного объекта............... ................ ........ 119

Фаза упражнения............... ................ ................ ................ ................ 121

Примирение............... ................ ................ ................ ................ ......... 122

Начальная стадия константности либидинозного объекта.......... 124

РОЛЬ ОТЦА В РАННЕМ ДЕТСТВЕ ............... ................ ................ ................ ................ ........... 126

Триадические объектные отношения............... ................ ................ ........ 127

Объектные отношения в латентный период............... ................ ............. 130

Объектные отношения в подростковом возрасте............... ................ .... 132

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 135

ГЛАВА 7

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА САМОСТИ............... ................ ................ ................ ...... 136

Исторический контекст............... ................ ................ ................ ............... 136

Основные элементы чувства самости............... ................ ................ ..... 138

Развитие чувства самости............... ................ ................ ................ ......... 141

Начальные стадии............... ................ ................ ................ .............. 141

Начальные стадии диалога и формирование ядра самости.......... 141

Телесная самость или первичное самоощущение ............... ............ 143

Чувство себя реальное и психически репрезентированное....... 144

Либидинозная константность самости............... . ............... ......... 145

Интегрированная идентичность и ответственность за себя...... 146-

Подростковый возраст и стабильная идентичность............... ..... 148

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 148

Часть четвертая

АФФЕКТ

ГЛАВА 8

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ТЕОРИИ АФФЕКТОВ ...151

История и направления исследований аффектов............... ................ ... 152

Фрейдовская теория аффектов............... ................ ................ ................ ... 154

Современные психоаналитические представления об аффекте.......... 157

Аффекты и влечения............... ................ ................ ................ ........... 158

Аффекты и Эго............... ................ ................ ................ ................ ... 161

Аффекты и объектные отношения............... ... ............... ............... 164

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 166

ГЛАВА 9

ЭВОЛЮЦИЯ АФФЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ............... ................ ....... 167

Улыбка............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 168

Психологическое значение и память............... ................ ................ ....... 170

Негативные реакции на постороннего............... ................ ................ ...... 171

Аффекты как многогранные психологические переживания............. 173

Сигнальная функция............... ................ ................ ................ ................ ... 175

Дальнейшее развитие............... ................ ................ ................ ................ ... 177

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........... 178

Часть пятая

КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ГЛАВА 10

КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ С ПОЗИЦИИ ПСИХОАНАЛИЗА.... 183

Первичный и вторичный процессы............... ................ ................ ................ . 185

Обсуждение............... ................ ................ ................ ................ ................ ... 186

Теория энергии или когнитивная теория?............... ................ ......... 187

Смешение первичного и вторичного процессов........... ............... .... 189

Дальнейшая корректировка базисной теории............... ................ ... 190

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ .......... 192

ГЛАВА 11

СТАДИИ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ............... ................ ................ ...... 194

Сенсомоторная фаза............... ................ ................ ................ ................ ..... 194

Символизация и истоки внутренней и внешней реальности............... ....... 198

Латентный период............... ................ ................ ................ ................ ......... 204

Подростковый возраст и операциональный синтез............... ................ ..... 207

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ .......... 211

Часть шестая

СУПЕР-ЭГО

ГЛАВА 12

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР............... ................ ................ ................ ................ 215

Развитие Фрейдом понятия Супер-Эго............... ................ ................ . 215

Понятийные противоречия в теории Фрейда............... ................ ................ . 218

Компоненты Супер-Эго............... ................ ................ ................ ................ . 221

Интроекты............... ................ ................ ................ ................ ......... 221

Идеалы............... ................ ................ ................ ................ ................ . 222

Функции Супер-Эго............... ................ ................ ................ ................ .. 224

ГЛАВА 13

РАЗВИТИЕ СУПЕР-ЭГО............... ................ ................ ................ ................ .. 228

Самые ранние стадии............... ................ ................ ................ ................ ... 228

- Формирование интроектов и идеалов............... ................ ................ .......... 229

Согласие с объектом............... ................ ................ ................ ................ ..... 230

Интернализированный конфликт и согласие с интроектом............... ........ 235

Внутрисистемный конфликт: несовместимые идеалы и интроекты .... 236 Идентификация с интроектами и идеалами — чувство вины............... ..... 238

Разрешение эдипова конфликта и спаянность Супер-Эго............... .......... 241

Латентный период и Супер-Эго как внутренний авторитет............... ......... 243

Супер-Эго в подростковом возрасте............... ................ ................ ............ 246

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........ 249

ГЛАВА 14

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ СУПЕР-ЭГО............... ................ . 251

Теории развития Супер-Эго у женщины............... ................ ................ ........ 251

Обсуждение............... ................ ................ ................ ................ ................ ... 257

Развитие Супер-Эго у мужчины............... ................ ................ ................ ... 264

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ......... 267

Часть седьмая

ПОЛ

ГЛАВА 15

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР............... ................ .. 271

Половая идентичность............... ................ ................ ................ ................ . 272

Поло-ролевая идентичность............... ................ ................ ................ ........ 276

Сексуально-партнерская ориентация............... ................ ................ .......... 277

Обсуждение............... ................ ................ ................ ................ ................ .. 278

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ........ 279

ГЛАВА 16

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: ДЕВОЧКИ............... ................ ................ ............... 280

Ядро половой идентичности............... ................ ................ ................ ........ 280

Нарциссизм и половая идентичность............... ................ ................ .......... 282

Ранняя генитальная фаза и усиление чувства женственности............... 286

Поло-ролевая идентичность............... ................ ................ ................ ........ 288

Эдипов комплекс и основа сексуально-партнерской ориентации . 290

Латентный период............... ................ ................ ................ ................ ......... 293

Подростковый возраст............... ................ ................ ................ ................ . 294

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ......... 299

ГЛАВА 17

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: МАЛЬЧИКИ............... ................ ................ ............ 301

Ядро половой идентичности............... ................ ................ ................ ......... 301

Фаллический нарциссизм и половая идентичность............... ................ .... 305

Поло-ролевая идентичность............... ................ ................ ................ ........ 306

Эдипов комплекс и половая идентичность............... ................ ................ .. 308

Сексуально-партнерская ориентация............... ................ ................ ........... 311

Идентификация с отцом............... ................ ................ ................ ................ 312

Латентный период............... ................ ................ ................ ................ ......... 313

Подростковый возраст............... ................ ................ ................ ................ .. 314

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ .......... 316

Часть восьмая

эго

ГЛАВА 18

РАЗВИТИЕ ЭГО............... ................ ................ ................ ................ ................ .. 321

Недифференцированная фаза............... ................ ................ ................ ....... 324

Социальная улыбка............... ................ ................ ................ ................ ...... 326

Негативная реакция на постороннего............... ................ ................ .......... 328

Негативизм в жестах ив речи............... ................ ................ ................ .. 329

Интернализация конфликта: формирование Супер-Эго............... .............. 330

Константность либидинозного объекта

и сигнальная функция аффектов............... ................ ................ ...... 333

Эдипов комплекс и инфантильный невроз: чувство вины............... ........... 335

Латентный период и удовольствие от усердия............... ................ ............. 337

Подростковый возраст: аффективная лабильность

и реструктурирование психики............... ................ ................ .......... 340

Поздний подростковый возраст: верховенство Эго

и стабильность настроения............... ................ ................ .............. 345

Резюме............... ................ ................ ................ ................ ................ ......... 346

ЭПИЛОГ............... ................ ................ ................ ................ ................ .............. 349

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ............... ................ ................ ................ ................ ...... 351