Описание

Появление ребенка в семье - это не только радость, но и возникновение многих проблем, которые по мере роста ребенка видоизменяются год от года. Что происходит с ребенком в год, два, три...? Какова психология развития ребенка, каковы закономерности его физического, умственного, нравственного и социального развития? Что могут и должны делать год за годом взрослые, чтобы ребенок вырос здоровым и счастливым? - Об этом книга. Она адресована психологам, социологам, педагогам и, конечно же, родителям.

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ Е.В. Субботский

КАК РОЖДАЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ............... .............1

Э. Эриксон

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС РАЗВИТИЯ............... ................ ..... 23

Базисное доверие против базисного

недоверия............... ................ ................ ................ ................ ........ 2з

Младенчество: развитие узнавания............... .............. 28

К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин

ФИЗИЧЕСКОЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............... ................ ... 39

Развитие организма............... ................ ................ ................ ...... 39

Активность новорожденного............... ................ ................ . 47

Кормление грудью или кормление из бутылочки...... 49

Двигательное развитие............... ................ ................ ................ 53

Нормы развития ребенка............... ................ ................ ............. 55

Развитие способностей восприятия............... ................ ........... 58

Развитие умственных способностей и речевых навыков... 63

Стадии развития ребенка по Пиаже............... ................ ........... 65

Основы языка и речи............... ................ ................ .............. 69

Развитие социальных и эмоциональных отношений детей от рождения до года..... 72

Умение детей владеть собой............... ................ ................ ..... 74

Эмоциональное развитие............... ................ ................ ............ 84

Проявление половых различий в детском поведении и общении............... ................ ................ ............. 87

РЕБЕНОК ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ

Э. Эриксон

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС РАЗВИТИЯ............... ................ ... "

Автономия против стыда и сомнения............... ................ 9

Раннее детство: воля быть собой............... ................ ........... 103

К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин

ФИЗИЧЕСКОЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............... .......... -....... 112

Рост малышей от года до трех............... ................ ................ . 112

Двигательное развитие............... ................ ................ .............. 115

Навыки туалета............... ................ ................ ................ ......... 120

Развитие органов чувств............... ................ ................ .... 125

Умственное развитие детей от года

до трех лет............... ................ ................ ................ ................ . 129

Усвоение языка............... ................ ................ ................ ...... 136

Языковое окружение............... ................ ................ ............ 144

Теории усвоения языка............... ................ ................ ............. 146

Мышление и речь............... ................ ................ ................ .. 152

Пиаже, Уорф, Сапир и Выготский о связи

языка и мышления............... ................ ................ ................ 152

Дети и взрослые............... ................ ................ ................ ..... 157

Социализация............... ................ ................ ................ ............ 157

Взаимозависимость родителей и детей............... ................ . 162

Разлука и эмоциональный комфорт............... ............... 166

Последствия общественного воспитания............... ..... 169

Отношения со сверстниками............... ................ ............. 171

Эмоции............... ................ ................ ................ ................ ........ 172

Детские страхи............... ................ ................ ................ ....... 177

РЕБЕНОК ОТ ТРЕХ ДО ШЕСТИ ЛЕТ

Э. Эриксон

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС РАЗВИТИЯ............... ................ . 183

Инициатива против чувства вины............... ................ ........... 183

Детство: антиципация ролей............... ................ ................ .... 188

К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин

ФИЗИЧЕСКОЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............... ................ 196

Физическое развитие дошкольников............... ............... 196

Плохое обращение с детьми............... ................ ............. 199

Развитие двигательной активности

дошкольников............... ................ ................ ................ ......... 203

Изменение повседневных видов активности . 207

Умение различать объекты............... ................ ............... 211

Понятие образца и восприятие его

дошкольниками............... ................ ................ ................ ....... 212

Обучение чтению - естественный процесс... 214

РАДОСТЬ И МУКИ ПОЗНАНИЯ............... ................ ................ .... 217

Развитие познавательных способностей

у дошкольников............... ................ ................ ................ ...... 218

Личностные характеристики детей от 3 до 6 лет............... ...........

Рассуждения и формирование понятий.. 224

Представление о возрасте, времени и расстоянии........ 199

Усвоение языка............... ................ ....... 200

Развитие социальной речи............... .....

Языковое окружение............... ............... 236

Отношения дошкольников со взрослыми............. 241

Отношения дошкольников со сверстниками.. 245 Отношения между братьями и сестрами. Игра и социальное развитие детей...... 245

Эмоции............... ................ ................ ................ .. 251

Агрессивность и социальное поведение 255 Значение телепередач............... ................ ..... 256

РЕБЕНОК ОТ ШЕСТИ ДО ДВЕНАДЦАТИ ЛЕТ

Э. Эриксон

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС РАЗВИТИЯ............... ............ 263

Трудолюбие против чувства полноценности... 263

Школьный возраст: идентификация с задачей 266

К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин

ФИЗИЧЕСКОЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............... ....... 273

Физическое развитие............... ................ ........... 273

Двигательное развитие............... ................ ............. 277

Изменение видов повседневной активности.. 278 Умственное развитие............... ................ ................ 280

Умственные способности............... ......... 283

Проблемы запоминания............... ................ ........... 285

Способность к творчеству............... ................ . 296

Нравственное развитие............... ................ ............ 300

Теория Колберга............... ................ ................ 302

Школьники............... ................ ................ ................ .. 311

Самооценка............... ................ ................ ........ 313

Школьники и их отношения со взрослыми.. 316

Очередность рождений............... ............... 320

Отношения между детьми и взрослыми 322 Школьники и их отношения со сверстниками. 324 Эмоции............... ................ ................ ................ ....... 323

Страх............... ................ ................ ............. 334

Предубеждения............... ................ ................ .. 338

САМОСОЗНАНИЕ РЕБЕНКА

Р. Берне

Я-КОНЦЕПЦИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ............ 343

Способности новорожденного как основа

самосознания............... ................ ................ .......... 345

Формирование Я-концепции на ранних

стадиях развития............... ................ ................ ....... 347

Когда Я-концепция становится явно выра женной ............... ................ ................ ................ ........ 353

Роль языкового развития в формировании

Я-концепции............... ................ ................ ............... 354

Роль когнитивного развития............... ................ .... 358

Возрастные изменения содержания

Я-концепции............... ................ ................ ............... 362

Расхождение между реальным Я и идеаль ным Я ............... ................ ................ ................ ......... 367

ВНЕШНИЙ ОБЛИК И Я-КОНЦЕПЦИЯ ............... ................ .. 372

Образ тела как источник развития Я-концепции . 373 Изучение внешности во взаимосвязи

с Я-концепцией............... ................ ................ .......... 385

Внешний облик и половая самоидентичность... 389 Физические особенности учащихся............... 390

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Ф. Тайсон, Р.Л. Тайсон

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР............. 399

Половая идентичность............... ................ ............. 400

Полоролевая идентичность............... ................ ..... 405

Сексуальная ориентация............... ................ ......... 406

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: ДЕВОЧКИ............... ................ ........ 409

Ядро половой идентичности............... ..... 409

Нарциссизм и половая идентификация ...411 Эдипов комплекс и начало сексуально- партнерской ориентации............... ........... 420

Латентный период............... ................ ........ 424

Подростковый период............... ................ ....... 425

ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ: МАЛЬЧИКИ ............... ................ .... 432

Ядро половой идентичности............... ..... 432

Фаллический нарциссизм и половая

идентичность............... ................ ................ . 436

Эдипов комплекс и половая идентичность. 440

Идентификация с отцом............... ............ 446

Латентный период............... ................ ........ 447

Подростковый период............... ................ ...... 448

ИГРА Г.Г. Ершова

ИГРА КАК КУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН............... ................ ......... 455

Игра как способ развития моделирующего

мышления............... ................ ................ ................ ... 455

Кого следует считать детьми............... . 457

Асимметрия пространства и времени

в онтогенезе............... ................ ................ .... 467

Социализация: освоение жизненного

пространства............... ................ ................ .. 471

Кто такие родители?............... ................ .. 472

Расширение игрового пространства

как момент и этап социализации............... .... 484

Последние игры детей: хозяйственная

деятельность............... ................ ................ .. 485

Когда в игру вступают отцы?............... ... 487

И. Раненбург, П. Поппер

ИГРА 494

Социальное обучение............... ................ ......... 505

Э. Эриксон

ЗАБАВЫ И ЗАБОТЫ............... ................ ................ ................ . 516

Игра, работа и развитие............... ................ ............ 516

НАКАЗАНИЕ В.Е. Каган

ТОТАЛИТАРНОЕ СОЗНАНИЕ И РЕБЕНОК: СЕМЕЙНОЕ

ВОСПИТАНИЕ............... ................ ................ ................ ........ 533

Е.И. Николаева

ТОТАЛИТАРИЗМ В СЕМЬЕ............... ................ ................ .... 547

И. Раненбург, П. Поппер

ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ............... ................ ................ . 555

Е. Черепанова

НАСИЛИЕ РОЖДАЕТ МОНСТРОВ............... ................ .......... 565

ОТКЛОНЯЮЩЕЕ СЯ ПОВЕДЕ НИЕ ДЕТЕЙ

Ф. Зимбардо

ЗАСТЕНЧИВЫЕ ДЕТИ............... ................ ................ .....

А. Фромм

ВОРОВСТВО ............... ................ ................ ................ ........... 585

Г. Фигдор

ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ............... ................ ................ .... 588

В защиту понятия «агрессивность»............... ... 588

Против поспешной патологизации «агрес сивного» поведения............... ................ ............... 590

Различие между долгосрочными и повсе дневными действиями педагогов............... ........ 592

Понимать запросы и чувства детей еще

не означает, что им все позволено............... ............ 595

Д. Креч, Р. Кратчфилд, Н. Ливсон

НРАВСТВЕННОСТЬ, АГРЕССИЯ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ............... ......... 598

Этика ............... ................ ................ ................ ......... 599

Развитие моральных суждений............... ........... 602

Социализация нравственного поведения........ 606

Справедливость............... ................ ................ ....... 615

Терпимость к несогласию............... ................ ..... 618

А. Баркан

КРИЗИС РЕБЕНКА 3-Х ЛЕТ............... ................ ................ ....... 623

Как надо вести себя родителям в период

кризиса ребенка 3-х лет............... ................ .............. 626

Несколько слов об адаптации ребенка

к дошкольному коллективу............... ................ ... 628

Анамнестические факторы риска, ослож няющие адаптацию ребенка к дошколь ному учреждению............... ................ ................ ... 638

Как надо готовить родителям ребенка

к поступлению в детский сад............... ............... 640

Как надо вести себя родителям с малень ким упрямцем............... ................ ................ .......... 645

Если Ваш ребенок левша............... ................ ...... 647

Агрессивный ребенок............... ................ ............. 650

Застенчивый ребенок............... ................ ............. 655

Аутичный ребенок............... ................ ................ ... 661

Страхи - ступеньки детства............... ................ .. 669

Патологические привычки............... ................ .......... 676

Детский онанизм............... ................ ................ ..... 679

Нервный ребенок............... ................ ................ ....... 684

Почему дети бывают нервными............... .......... 689

Как надо вести себя родителям, чтобы

ребенок не был нервным............... ............. 692

«Кумир семьи» в «ежовых рукавицах»...... 694

Магическое «можно» и «нельзя»............... . 700

Как надо вести себя родителям с ребен ком, который вам устраивает «сцены»...... 704

Гиперактивный ребенок............... ................ ... 705

Как надо вести себя родителям с гипер активным ребенком............... ................ ........ 708

О лгунчиках, лгунишках и лгунах............... 712

Даже если ваш малыш воришка - это исправимо............... ................ ................ ... 724