Описание

Эта книга - переиздание известного пособия по логопедии, предназначенная как для неспециалистов (родителей и воспитателей), так и для специалистов-логопедов. Издание переработано и дополнено новым, актуальным для сегодняшнего дня материалом. В книге подробно (пошагово) излагаются многочисленные способы постановки звуков русского языка, доступные для освоения даже неподготовленному читателю. Описывается, как работать над звуками при дизартрии и нарушениях строения органов речи (короткой уздечке языка, нарушенном прикусе и др.). Предлагается новый подход к постановке произношения - "опредмечивание" звука. Подход значительно повышает эффективность работы над звуками и делает логопедические занятия для детей более увлекательными. В книгу включены новые разделы, в частности, раздел посвященный аутизму - все чаще встречающемуся заболеванию, сопровождающемуся нарушением речи. Пособие поможет разобраться, почему ребенок не говорит, и выявить его дефект (алалию, аутизм, задержку речевого развития). Читатель узнает, как определить у ребенка общее недоразвитие речи. И что делать во всех этих случаях. в пособии рассматриваются распространенные сейчас нарушения письменной речи - дислексия и дисграфия, при которых ребенок не может освоить чтение и письмо. К каждой теме даются конкретные упражнения, которые помогут справиться с той или иной проблемой.

Введение. Обзор нарушений речи, рассматриваемых в книге............... .д Речевые нарушения говорящих детей............... .............. . Речевые нарушения неговорящих (безречевых) детей............... ...... с Нарушения письменной речи............... ................ .. , Общие сведения по логопедии............... ...............у Развитие речи ребенка в норме............... ................ .... у Речь ребенка до года............... ................ ...... у Речь ребенка от года до 2-х............... ................ ... у Речь ребенка от 2-х до 3-х лет............... ................ .. g Речь ребенка после 3-х лет............... ................ .... о Как устроен речевой аппарат............... ................ ......9 Звуки русского языка............... ................ ........9 Условия нормативного произношения звуков............... ..............in Речевой слух............... ................ ............jg Речевое дыхание............... ................ .........\q Артикуляция............... ................ ...........ц Речевые нарушения говорящих детей............... ...12 Нарушение произношения звуков............... ........12 Выявление ненормативно произносимых звуков............... .....12 Виды нарушения произношения............... ................ ...12 Проверка произнесения звуков в изолированном положении............... .....13 Проверка произнесения звуков в словах............... ...............13 Выявление и устранение причин нарушения произношения звуков.......14 Анатомическое строение органов речи............... ..........14 Короткая уздечка языка............... ................ ........14 Вытягивание уздечки языка. Правила работы над звуками............... ........15 Нарушения прикуса............... ................ ..........15 Нейтрализация неправильного прикуса. Правила работы над звуками............... ..16 Вертикальный (открытый) прикус............... ................ ..16 Верхний выдвинутый прикус (прогнатия)............... ..............16 Нижний выдвинутый прикус (прогения)............... ...............17 Отсутствие зубов. Правила работы над звуками............... .............17 Высокое нёбо. Правила работы над звуками............... ...............18 Нарушение подвижности речевых мышц............... .........19 Проверка подвижности мышц............... ................ .....19 Улучшение подвижности мышц............... ................ ....21 Комплекс артикуляционной гимнастики............... ...............21 Правила выполнения упражнений при стертой форме дизартрии............... ...22 Правила выполнения упражнений при оральной диспраксии............... .....23 Речевая поза............... ................ ...23 Выявление нарушений речевой позы............... ................ ..24 Постановка корпуса и речевой позы............... ................ ..25 Упражнения на усиление мышечных напряжений............... ...........25 Упражнения на «сбрасывание» зажимов............... ...............26 Упражнения на полное расслабление мышц............... ..............26 Совершение «марионеточных» действий............... ...............27 Снятие мышечных напряжений во время работы над звуками............... .....27 Речевой выдох............... ................ ......28 Проверка речевого выдоха............... ................ .......28 Постановка речевого выдоха ............... ................ .....29 Правила тренировки выдоха ............... ................ ....29 Тренировка выдоха на фоне произнесения звука Г............... ..........30 Тренировка выдоха на фоне произнесения звука Д............... ..........30 Тренировка выдоха в слогах............... ................ .....31 Закрепление правильного речевого выдоха............... ..............32 Речевой слух............... ................ .......32 Проверка речевого слуха............... ................ ......32 Исправление речевого слуха............... ................ .....33 Различение звуков по способу произнесения............... .......33 Проверка способности к различению звуков............... .......34 Формирование способности различения звуков............... ......34 Постановка произношения звуков............... ............35 Правила проведения занятий............... ................ .....35 Порядок работы над звуками ............... ................ .....35 Порядок постановки звуков при отсутствии замен............... ..........35 Порядок постановки при наличии замен............... ...............36 Индивидуальный подход при определении последовательности постановки звуков..........37 Этапы постановки звукопроизношения............... ................ .37 Правила постановки звуков............... ................ ......37 Соблюдение «тайны» звука............... ................ .....37 Введение звука в слог............... ................ ........38 «Опредмечивание» звука............... ................ ......38 Основные приемы постановки звуков............... ................ .JO Постановка звука по подражанию, когда он отсутствует в речи ребенка ...............38 Постановка звука по подражанию, когда он напоминает другой звук............... ..39 Постановка звука по показу артикуляции ............... ..............39 Постановка звука с механической помощью ............... .............39 Постановка звука с использованием опорного (базового) звука............... .....39 Постановка звука в слоге............... ................ ......40 Постановка звука в положении между гласными............... ...........40 Постановка звука на вдохе ............... ................ .....40 Постановка звука с использованием временного (промежуточного) варианта его произнесения .... 41 Практикум по формированию произношения............... ...42 Гласные звуки............... ................ ..42 Произношение гласных звуков в нормальном варианте............... .........42 Варианты неправильного произнесения звуков А,0,У,Э............... ........43 Исправление произношения звуков А,0,У,Э............... ..............43 Способ 1. Постановка звуков по показу артикуляции............... .........43 Способ 2. Постановка звуков от «шепотного» произнесения............... ......44 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............44 Варианты неправильного произнесения звуков Ы,И............... ..........44 Исправление произношения звуков Ы, И............... ...............45 Способ 1. Постановка звука Ы от опорного М ............... ............45 Способ 2. Постановка звука И от опорного М'............... .............45 Способ 3. Постановка звуков Ы, И с опорой на кинестетические (мышечные) ощущения твердости-мягкости............... ................ .........45 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............46 Согласные звуки . ............... ................47 Губно-зубные звуки Ф (В)............... ................ .*' Произношение звуков в нормальном варианте............... .............47 Варианты неправильного произнесения............... ................47 Исправление произношения звука Ф............... ................ ..47 Постановка звука по показу артикуляции............... ...............47 Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах речевых органов..............48 Заднеязычные звуки К (Г), X............... ...............48 Произношение звуков в нормальном варианте............... .............48 Варианты неправильного произнесения............... ................48 Исправление произношения звука X............... ................ ..49 Способ 1. Постановка звука по подражанию............... .............49 Способ 2. Постановка звука от правильного К............... ............50 Способ 3. Постановка звука от правильного X'............... ............50 Способ 4. Постановка звука с механической помощью............... .........50 Исправление произношения звука К............... ................ ..51 Способ 1. Постановка звука по подражанию............... .............51 Способ 2. Постановка звука от правильного X............... ............51 Способ 3. Постановка звука на вдохе............... ................ .51 Способ 4. Постановка звука с механической помощью............... .........51 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............52 Мягкие согласные Т' (Д')............... ................ .52 Произношение звуков в нормальном варианте............... .............52 Варианты неправильного произнесения............... ................52 Исправление произношения звука Г'............... ................ ..53 Способ 1. Постановка звука по подражанию............... .............53 Способ 2. Постановка звука Г' от правильного С............... ...........53 Способ 3. Постановка Т от мягкого звука, возникающего в результате пощелкивания кончиком языка за зубами............... ................ ......54 Способ 4. Постановка звука Г' от мягкого Н'............... .............54 Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи ...............54 Звуки............... ................ ..........56 Произношение звука в нормальном варианте............... ..............56 Варианты неправильного произнесения ............... ................56 Исправление произношения звука Й ............... ................ .56 Способ 1. Постановка Йот звука И............... ................ .56 Способ 2. Постановка звука в положении между гласными............... ......57 Способ 3. Постановка звука с механической помощью............... .........57 Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи ...............57 ЗвукЛ............... ................ ..........58 Произношение звука в нормальном варианте............... ..............58 Варианты неправильного произнесения............... ................58 Исправление произношения звука Л............... ................ ..59 Способ 1. Постановка звука при его отсутствии или замене на Ы............... ....59 Способ 2. Постановка звука на фоне произнесения гласного А............... .....60 Способ 3. Постановка звука от межзубного Л............... .............60 Способ 4. Постановка Л от неопределенного «жужжащего» звука............... ....60 Способ 5. Постановка звука от искусственного Л............... ...........61 Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи ...............62 Свистящие звуки С (3), Ц............... ................ .62 Произношение звуков в нормальном варианте............... .............62 Варианты неправильного произнесения............... ................62 Исправление произношения звука С............... ................ ..64 Способ 1. Постановка от звука Г............... ................ ...64 Способ 2. Постановка звука на вдохе............... ................ .64 Способ 3. Постановка звука от «правильного» межзубного С............... ......65 Способ 4. Постановка звука от правильного С............... ............65 Способ 5. Постановка звука от правильного Ш............... ............66 Способ 6. Постановка звука от правильного Ц............... ............67 Способ 7. Постановка звука с механической помощью............... .........67 Исправление произношения звука Ц............... ................ ..68 Способ 1. Постановка звука от Г и правильного С ............... ..........68 Способ 2. Постановка Ц от «пощелкивающего» звука............... .........68 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............68 Шипящие звуки Ш (Ж), Ч,Щ............... ...............69 Произношение звуков в нормальном варианте............... .............69 Варианты неправильного произнесения звуков Ш,Ж............... ..........69 Варианты неправильного произнесения звуков Ч, Щ............... ..........70 Исправление произношения звука Ш............... ................ ..71 Способ 1. Постановка звука от Г............... ................ ...71 Способ 2. Постановка звука от правильного С............... ............71 Способ 3. Постановка звука от правильного Р............... .............72 Способ 4. Постановка звука с механической помощью............... .........72 Способ 5. Постановка звука по показу артикуляции............... ..........72 Способ 6. Постановка звука на вдохе............... ................ .73 Исправление произношения звука Ч............... ................ ..73 Способ 1. Постановка звука от правильного Г'............... ............73 Способ 2. Постановка Ч от правильных звуков Т'иЩ............... .........74 Исправление произношения звука Щ ............... ................ .74 Способ 1. Постановка звука от правильного Ш............... ............74 Способ 2. Постановка звука от правильного С............... ............74 Способ 3. Постановка звука от правильного Ч............... ............75 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............75 Звуки Р,Р'............... ................ ........76 Произношение звуков в нормальном варианте............... .............76 Варианты неправильного произнесения............... ................76 Исправление произношения звука Р............... ................ ..77 Способ 1. Постановка звука от Д............... ................ ...77 Способ 2. Постановка звука от правильного 3 ............... ............79 Способ 3. Постановка звука от одноударного Р............... ............80 Способ 4. Постановка звука на вдохе............... ................ .80 Способ 5. Постановка звука с механической помощью............... .........81 Исправление произношения звука Р'............... ................ ..82 Способ 1. Постановка звука в слоге с гласным Я............... ............82 Способ 2. Постановка звука между гласными И............... ............83 Способ 3. Постановка звука от правильного Т"............... ............83 Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............83 Постановка звонких согласных звуков В, Г, Д', Ж, 3............... ....84 Способ 1. Постановка по подражанию............... ................84 Способ 2. Постановка звуков по аналогии............... ..............84 Способ 3. Постановка от звука М............... ................ ...84 Постановка мягких и твердых согласных звуков............... ......84 Способ 1. Постановка мягких звуков в слоге с гласным И............... .......84 Способ 2. Постановка твердых и мягких звуков с опорой на мышечные ощущения..........85 твердости-мягкости............... ................ .........85 Закрепление произношения звуков............... ............86 Автоматизация звуков............... ................ .........86 Введение звуков в речь............... ................ ........87 Дифференциация звуков ............... ................ .......87 Разграничение произношения звуков при отсутствии замен....... ..............88 Разграничение произношения при замене звуков............... ...........gg Предупреждение у детей 3-4-х пет дефектного произношения звуков.......90 Благоприятные способы произношения ............... ................90 Неблагоприятные способы произношения............... ...............90 Устранение причин формирования неправильного произношения...........90 Постановка голоса............... ................ ..........91 Понижение высоты голоса............... ................ ......91 Устранение восходящей интонации............... ................ .92 Постановка начала речи с «мягкой атаки»............... ...............92 Общее недоразвитие речи (ОНР)............... .........93 Выявление общего недоразвития речи............... ......93 Задания для детей от 3-х до 4,5 лет............... ............93 Произношение звуков............... ................ .........93 Соблюдение «рисунка» (структуры) слова............... ................94 Словарный запас............... ................ ...........94 Глаголы............... ................ ..............94 Существительные............... ................ ..........94 Прилагательные............... ................ ..........95 Предлоги............... ................ ..............95 Грамотность речи............... ................ ...........95 Окончание множественного числа существительных............... .........95 Окончание женского рода глагола прошедшего времени............... ........95 Окончание множественного числа прилагательных............... ..........96 Суффикс уменьшительной формы существительных............... .........96 Глагольные приставки с противоположным смыслом............... .........96 Фразовая речь............... ................ ............96 Понимание речи............... ................ ...........97 Задания для детей старше 4,5 лет............... .............98 Произношение звуков............... ................ .........98 Соблюдение «рисунка» слова............... ................ ......98 Словарный запас............... ................ ...........99 Глаголы............... ................ ..............99 Существительные............... ................ .........100 Прилагательные............... ................ .........100 Наречия............... ................ .............100 Местоимения ............... ................ ..........100 Предлоги............... ................ .............101 Синонимы............... ................ ............101 Антонимы............... ................ ............101 Однокоренные слова............... ................ .......101 Слова-обобщения............... ................ .........102 Грамотность речи............... ................ ..........102 Нахождение корня слова............... ................ .....102 Образование сложных слов............... ................ ....102 Образование прилагательных от существительных............... .........103 Образование глаголов от звукоподражаний ............... ............103 Образование форм глаголов прошедшего и будущего времени............... ....103 Падежные окончания существительных............... ..............103 Падежные окончания прилагательных............... ...............104 Фразовая речь............... ................ ...........104 Понимание речи............... ................ ..........105 Общая оценка результатов обследования и рекомендации............... .......106 Работа по преодолению ОНР............... ..........107 Постановка произношения ............... ................ ..... Ю7 Постановка простых по артикуляции звуков Т,П,М,Н............... ....... Ю8 Различение звуков в собственном произношении ребенка............... ...... Ю8 Разграничение звуков при наличии замен............... .............. Ю9 Уточнение «рисунка» слова............... ................ ..... 109 Работа при нарушении речевого слуха............... ................ ПО Работа при трудности выстраивания слов в собственном произношении............... по Формирование фразы............... ................ ........ 111 Расстройства речи неговорящих детей............... ..... 112 Задержка речевого развития (ЗРР)............... ....... 112 Выявление ЗРР............... ................ ........... 112 Рекомендации ............... ................ ........... 112 Длительное отсутствие речи (алалия)............... ...... 113 Обследование ребенка............... ................ ........ 113 Выявление слуховых (сенсорных) нарушений............... ............. 113 Понимание инструкций............... ................ ...... 114 Понимание значений слов............... ................ ..... 114 Реакция на звуки речи............... ................ ....... 114 Реакция на голос............... ................ ......... 114 Различение неречевых звуков............... ................ ... 114 Оценка результатов............... ................ ......... 114 Выявление двигательных (моторных) нарушений............... ........... 115 Выявление доступных ребенку движений............... .............. 115 Определение способности к каким-либо действиям............... ......... 115 Определение способности принимать помощь............... ........... 115 Оценка результатов............... ................ ......... 115 Установление диагноза и рекомендации ............... ............... 115 Аутизм............... ................ ..... 117 Проявления аутизма............... ................¦....... 117 Расстройство потребности в контакте с окружающими............... ....... 117 Расстройства восприятия и внимания............... ............... 117 Расстройства сознания............... ................ ...... 118 Расстройства поведения и деятельности............... .............. 118 Особенности интеллекта............... ................ ..... 119 Ранние проявления аутизма (до года)............... ................ . 119 Нарушения речи............... ................ .......... 120 Жестовая речь............... ................ .......... 120 Понимание речи............... ................ ......... 120 Собственная речь............... ................ ......... 121 «Псевдоречь»............... ................ ........... 121 Особенности работы с аутичным ребенком............... .............. 122 Установление дистанции общения............... ................ .. 122 Налаживание первоначального контакта............... ............... 123 Формирование жестов и иных способов несловесного общения............... .... 124 Понимание смысла несловесной коммуникации ............... .......... 124 Развитие собственных средств несловесной коммуникации............... ..... 124 Нарушения письменной речи............... .......... 126 Причины нарушений письменной речи ............... ............... 126 Оценка готовности ребенка к обучению чтению и письму............... ....... 128 Восприятие основных единиц речи: предложений, слов, звуков............... ..... 128 Отличие предложения от набора слов............... ............... 128 Определение границ предложения............... ................ . 128 Определение границ слова............... ................ ..... 128 Отличие слова от набора звуков............... ................ .. 128 Восприятие звуков и звукосочетаний............... ................ 129 Устойчивость произносительных навыков............... .............. 129 Зрительный и слуховой материал, с которым ребенок может оперировать............... 129 Различение геометрических фигур............... ................ . 129 Различение похожих изображений............... ................ . 129 Различение похожих букв............... ................ ..... 129 Объем зрительного материала, который ребенок запоминает............... ..... 130 Восприятие и анализ слухового материала............... ............. 130 Объем слухового материала, который ребенок запоминает............... ...... 130 Восприятие последовательности зрительных и слуховых объектов............... ... 130 Восприятие зрительного ряда............... ................ ... 130 Восприятие слухового ряда............... ................ .... 130 Восприятие пространственных отношений............... .............. 131 Выявление леворукости............... ................ ...... 131 Ориентирование в собственном теле............... ................ 131 Ориентирование в окружающем пространстве............... ........... 131 Результаты и рекомендации............... ................ ..... 132 Раннее выявление нарушений письменной речи............... ............ 132 Развитие психических функций и умственных действий, необходимых для чтения и письма............... ....... 134 Развитие способности к восприятию и первоначальному анализу единиц речи........... 134 Повышение устойчивости произносительных навыков............... ....... 134 Развитие способности к восприятию и анализу зрительного материала............... 134 Увеличение объема зрительного материала, который ребенок запоминает.............. 135 Увеличение объема слухового материала, который ребенок воспринимает и запоминает....... 135 Развитие способности к восприятию и анализу последовательности зрительных объектов...... 136 Развитие способности к восприятию и анализу последовательности слуховых объектов....... 136 Развитие способности к восприятию и анализу пространственных отношений........... 136 Предупреждение нарушений чтения............... ...... 138 Создание для ребенка «читательской среды»............... ............. 139 Освоение букв «глазами». Различение букв............... .............. 139 Освоение сложных для ребенка букв............... ................ 140 Мгновенное узнавание букв............... ................ .... 140 Соотнесение букв со звуками. Называние букв............... ............ 140 Формирование правильного называния букв, в том числе «про себя»............... . 141 Ориентирование в тексте............... ................ ...... 142 Ориентирование на листе............... ................ ..... 142 Уточнение представлений: «начало» и «конец»............... ........... 142 Уточнение представлений: «перед» и «за»............... .........142 Уточнение представлений: «под» и «над»............... .............. 142 Ориентирование в последовательности букв............... ............ 142 Предупреждение нарушений письма............... ...... 144 Двигательное ориентирование на странице............... .............. 144 Подготовка руки ребенка к письму............... ................ .. 145 Развитие подвижности кисти ведущей руки............... ............. 146 Формирование двигательных навыков............... ............... 146 Знакомство с элементами письменных букв............... .............. 148 Упражнения с элементами букв............... ................ .. 148 Узнавание и различение элементов букв............... .............. 149 Слитное написание элементов букв............... ................ 149 Комбинирование элементов букв ............... ................ . 150