Описание

Монография посвящена проблеме психологической сепарации, результаты исследования которой в мировой науке представлены крайне фрагментарно. В книге проводится историко-психологический анализ проблемы, анализируются различные теории, подходы и модели. Исходно определяются методологические принципы исследования психологической сепарации как процесса, излагаются основные положения авторской модели сепарации. Показаны возрастные особенности процесса сепарации в детстве, подростковом возрасте, юности и в период взрослости. Приоритетным направлением исследования является анализ детско-родительских отношений, прежде всего, отношений между матерью, отцом и ребенком в аспекте рассматриваемой проблемы и с учетом фактора возраста. Значительное место в книге отведено анализу механизмов и видов, проявлений и эффектов психологической сепарации, а также исследованию этого процесса в соотношении с другими психическими феноменами, состояниями и механизмами, в том числе с депривацией и компенсацией.

Содержание............... ................ ................ .3 Предисловие............... ................ ................7 Глава I. Методология исследования психологической сепарации личности............... .....12 1.1. Философские основы конкретно-научных исследований........12 1.2. Личностный принцип и проблема психологической сепарации.. 16 1.3. Принцип развития в исследовании сепарации личности.......19 1.4. Принцип субъекта............... ................ .........24 1.5. Принцип единства человека и его бытия............... ......33 Глава II. История исследования проблемы сепарации..........44 2.1. Психоаналитический взгляд на процесс сепарации............44 2.2. Теория привязанности и сепарация............... ..........52 2.3. Научение и сепарация в поведенческой психологии............58 2.4. Гешталътпсихология: границы, целостность и саморегуляция личности............... ................ ..65 2.5. Субъектно-бытийный подход в психологии и теория психологической суверенности............... ......71 Глава III. Теория психологической сепарации............... ..77 3.1. Философско-психологические основания теории сепарации .... 77 3.2. Внутренняя и внешняя сепарация в аспекте развития........80 3.3. Модель психологической сепарации (Н.Е. Харламенкова, Е. В. Кумыкова, А. К. Рубченко)............... ...............86 Глава IV. Особенности процесса сепарации в детском и подростковом возрасте............... .......98 4.1. Внешняя и внутренняя сепарация в детстве............... ..98 4.2. Подростковый возраст: виды сепарации и их специфика......107 Глава V. Психологическая сепарация при нарушениях развития подростка............... .....117 5.1. Условия становления подростковой автономности в процессе сепарации............... ................ ....... 117 5.2. Психофизиологический статус подростка и сепарация.......121 5.3. Социальные условия развития подростковой автономности............... ..............124 5.4. Признаки внешней и внутренней сепарации в норме и при задержках полового развития............... .........128 5.5. Итоги исследования сепарации в подростковом возрасте.....145 Глава VI. Психологическая сепарация в юности..............149 6.1. Характеристика и границы юношеского возраста...........149 6.2. Отношения с родителями в период юности: привязанность, конфликтная независимость, сепарация .... 155 Глава VII. Сепарация и депривация............... ..........169 7.1. Этимологический анализ терминов............... ........170 7.2. Исследования госпитализма и депривации............... ...173 7.3. Методика и процедура исследования семейной депривации............... ................ ......181 7.4. Результаты исследования семейной депривации и их обсуждение............... ................ ...........184 Глава VIII. Взрослость и процесс сепарации............... ...193 8.1. Социальные условия развития в период взрослости и их значение для психологической сепарации человека.......193 8.2. Тип привязанности и психологическая сепарация человека в период взрослости............... ................ .......199 8.3. Субъектностъ и внутренняя независимость личности как факторы психологической сепарации взрослого человека............... ................ ........207 Глава IX. Отношения мать-дочь: признаки психологической сепарации............... ...216 9.1. Диада или триада: структура отношений в семье, социальная компетентность и особенности развития ребенка............... ...........216 9.2. Признаки сепарации в отношениях дочери с матерью: эмпирическое исследование............... ................ .222 9.3. Чувства и качество отношений в парах мать-дочь..........231 Глава X. Механизмы психологической сепарации в отношениях мать-дочь............... ................236 10.1. Проблема внутренней независимости личности в отношениях мать-дочь............... ................ ..236 10.2. Психологическая дистанция в парах мать-дочь............243 10.3. Особенности организации ролевой структуры в парах мать-дочь............... ................ ........250 10.4. Внутренняя независимость как механизм психологической сепарации личности............... .......254 Глава XI. Специфика психологической сепарации в отношениях ребенка с отцом............... ..........260 11.1. Роль отца в воспитании и развитии ребенка...............260 11.2. Отношения ребенка с отцом при разных видах сепарации . .. 268 Глава XII. Механизмы внешней и внутренней сепарации в отношениях между отцом и ребенком............... ..278 12.1. Функция защиты и ее связь с процессом сепарации..........278 12.2. Функция дифференциации гендерной идентичности и внутренняя сепарация............... ................ ...283 12.3. Вклад отца в развитие автономности ребенка............291 12.4. «Отцовские функции» на разных этапах процесса сепарации............... ................ ........295 Глава XIII. Сепарация и компенсация............... ........299 13.1. Историко-психологический анализ проблемы компенсации .. 299 13.2. Нарушение процесса сепарации и компенсация..............307 Заключение............... ................ ...............317 Литература............... ................ ...............319