Описание

Книги, подобные этой, читают и перечитывают с карандашом в руке. Перед вами – краткое учебное пособие, в котором собраны практические знания и рекомендации отечественных и зарубежных специалистов, систематически описаны базовые навыки и техники психологического консультирования и психотерапии. В книге подробно рассмотрены следующие темы: невербальные аспекты взаимодействия терапевта и клиента, типология вербальных вмешательств, техника и практика проведения начальной консультации. В практикуме предлагаются задания, которые могут быть использованы в процессе обучения психологическому консультированию и психотерапии, а также для самостоятельного овладения техниками терапевтической коммуникации.

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
ГЛАВА 1
ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ:
ВИДЫ ВЕРБАЛЬНЫХ ВМЕШАТЕЛЬСТВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Вопрос . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Поощрение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Информирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Отражение когнитивного содержания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Отражение чувств. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Конфронтация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Интерпретация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Самораскрытие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
Прямое руководство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Поддержка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Вопросы для обсуждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Вопросы для размышления и саморефлексии . . . . . . . . . . . . .76
ГЛАВА 2
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ
ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ КОММУНИКАЦИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
Визуальный контакт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Лицевая экспрессия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
Невербальные аспекты речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Пространство и дистанция во взаимодействии . . . . . . . . . . . .91
Жесты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
Позы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Виды невербальных посланий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Вопросы для обсуждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Вопросы для размышления и саморефлексии . . . . . . . . . . . .101
ГЛАВА 3
ТЕХНИКА НАЧАЛЬНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ:
ЗАДАЧИ, НАВЫКИ И ВМЕШАТЕЛЬСТВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Цели и задачи начальной консультации . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Начало консультации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109
Середина консультации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Окончание консультации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Вопросы для обсуждения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
Вопросы для размышления и саморефлексии . . . . . . . . . . . .136
ПРАКТИКУМ ПО ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ КОММУНИКАЦИИ . . . .137
Задание 1. Запись учебной сессии:
анализ вербальных вмешательств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137
Задание 2. Оклик на запрос клиента:
вариации вмешательств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Задание 3. Выбор и сочетание вербальных вмешательств
(на примере e-mail-консультации) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
Информация об авторе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165