Описание

Имя Анны Фрейд совершенно заслуженно стоит в одном ряду с именем ее отца и других ученых, стоявших у истоков развития психоанализа и психологии в целом. Ее деятельность в качестве психоаналитика заложила основание нового направления в психологии — детского психоанализа. Исследования А. Фрейд, посвященные особенностям аналитической работы с детьми, имели широкий резонанс и обосновали выделение детского анализа в отдельное направление психоаналитической терапии. Ее произведение «Введение в детский психоанализ» — результат ее творческих исканий в этой сфере, а также программный документ и руководство для детского психоаналитика, описывающее последовательность, основные этапы, проблемы, ограничения и особенности аналитической работы с детьми с опорой на многочисленные примеры из практики. Произведения Анны Фрейд — богатый источник интересной и полезной информации, касающейся воспитания детей, особенностей психического развития ребенка и его внутреннего мира. По стилю изложения эти работы далеки от сухой теории, оторванной от жизни, это живые свидетельства проникновения в таинственный внутренний мир детей и его творческого осмысления. Это популярный, прикладной психоанализ, который будет понятен всем, поскольку в своих статьях Анна Фрейд обращается не только к профессиональным психологам, но и к воспитателям, педагогам и родителям, давая разъяснения по многим насущным проблемам и вопросам детской психологии. Предисловие............... ................ ................ ................ ..........5 Четыре лекции по психоанализу для преподавателей и родителей............... ................ ................ ................ ...........7 Лекция первая. Амнезия событий раннего детства и эдипов комплекс............... ................ ................ ................ ....7 Лекция вторая. Инстинктивные проявления раннего детства............... ................ ................ ................ ................ ......20 Лекция третья. Латентный период............... ................ .........30 Лекция четвертая. Взаимосвязь психоанализа и образования............... ................ ................ ................ ..........41 Введение в детский психоанализ............... ................ ...........50 Лекция первая. Введение в детский анализ............... ............50 Лекция вторая. Приемы детского анализа............... ............61 Лекция третья. Роль переноса в детском анализе...............73 Лекция четвертая. Психоанализ в детском возрасте и воспитание............... ................ ................ ................ ..........84 Симптоматология детства: предварительная попытка классификации............... ................ ................ ...............99 Обманчивость явной симптоматологии............... ................ ..99 Собственно симптоматология............... ................ ................ .103 Другие признаки беспокойства и причины обращения за помощью............... ................ ................ ................ ..............108 Ответы на вопросы преподавателей............... ................ ......121 Подростковы й возраст как нарушение развития............... ....128 Психоаналитический взгляд на психическое здоровье и болезнь............... ................ ................ ................ ................ ..128 Концепция нарушений развития............... ................ ...........129 Подростковые реакции как прототип нарушений развития............... ................ ................ ................ ................ ..130 Заключительные замечания............... ................ ................ ...133 О некоторых проблемах в отношениях подростков с родителями............... ................ ................ ................ .......135 Подростковые нарушения нравственного поведения ребенка............... ................ ................ ................ ................ ......136 Реактивация ранее подавленных инстинктов в подростковом возрасте............... ................ ................ ................ ................ .....136 Беспомощность педагогического руководства............... .......137 Неприятие родителей как следствие возвращения подавленных эдиповых фантазий............... ................ ...........138 Другие мотивы для отдаления от родителей, семейный роман............... ................ ................ ................ ................ .........139 Дополнительные причины проблем в детско-родительских отношениях: фантазия о смене ролей............... ................ ......141 Заключение............... ................ ................ ................ ...............143 Толкования агрессии............... ................ ................ ............144 Концепция стадий развития............... ................ ................ ....145 Источник, цель и объект............... ................ ................ ...........147 Взаимосвязь секса и агрессии в психическом конфликте.....150 Изменение средств защиты как защитная мера............... ......152 Клинические исследования агрессии............... ................ ......154 Теория агрессии............... ................ ................ ................ ........159 Связь агрессии и эмоционального развития: норма и патология............... ................ ................ ................ .........162 Роль инстинктов в формировании личности............... ..........162 Агрессивные побуждения, направляемые ребенком против собственного тела............... ................ ................ ................ .....165 Агрессивные побуждения, направленные на окружающий мир............... ................ ................ ................ ................ ...............165 Важность количественного фактора............... ................ .......166 К проблеме агрессии............... ................ ................ ...........169 Новые направления в детской психологии............... .............169 Психоаналитические теории агрессии............... ................ ....172 Приложение теории инстинктов жизни и смерти к психологии............... ................ ................ ................ ................ ................174 Трансформация агрессии............... ................ ................ .........176 Практические приложения............... ................ ................ ......178