Описание

В пособии представлен набор методик, с помощью которых педагоги-психологи и учителя начальной школы смогут быстро и эффективно диагностировать готовность четвероклассников к обучению в основной школе. Результаты диагностики помогут педагогам обеспечить преемственность обучения, организовать психолого-педагогическое сопровождение учащихся при переходе из начальной школы в основную, дадут необходимые сведения для разработки индивидуальных образовательных маршрутов пятиклассников. Родители смогут больше узнать о возможностях, способностях, интересах своих детей. Все это позволит создать необходимую для развития личности ребенка образовательно-воспитательную среду как дома, так и во внеучебных учреждениях системы дополнительного образования. Пособие предназначено для педагогов-психологов и учителей начальной школы. Введение............... ................ ................ ................ ................ ............ Что такое «готовность к обучению»?............... ................ .............° Содержание диагностики психологической готовности к обучению в основной школе............... ................ ................ ....13 10 Процедура диагностики............... ................ ................ ...............lo 1. Выявление уровня развития познавательных процессов школьников............... ................ ................ .........*° 1.1. Диагностика преобладающего типа памяти............... 18 1.2. Диагностика способности выделять существенное (методика «Выделение существенных признаков») .....22 1.3. Диагностика развития речи (методика Эббингауза) ............... ................ ................ ...26 1.4. Диагностика сформированности произвольного внимания (методика «Исправь ошибки») ............... ...28 2. Диагностика школьной мотивации............... ................ .....31 2.1. Методика «Расскажи о школе» ............... ................ .....31 2.2. Методика «Незаконченные предложения»............... ...35 37 3. Диагностика интересов............... ................ ................ .........J/ 3.1. Диагностика учебных интересов (методика «Составь расписание») ............... ................ .37 3.2. Диагностика внеучебных интересов ............... ............39 4. Определение типа темперамента ............... ................ ........39 45 Заключение............... ................ ................ ................ ................ .. 47 Литература............... ................ ................ ................ ................ ..